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      2013年全國研究生統一考試教育學專業與答案

      來源:中公考研 | 更新時間:2016-06-23 14:04:26

        一、單項選擇題:l&mdash&mdash45小題,每小題2分,共90分。下列每題給出的四個選項中,只有一個選項是符合題目要求的。

        1.凱洛夫《教育學》曾對我國教育理論與實踐産生過重大影響,其思想的主要特點是(C)

        A.用心理學解釋教育學過程

        B.強調教學過程最優化

        C.強調知識的系統學習和教師的主導作用

        D.重視智力發展和創造性培養

        2.教師幫助和指導學生學會身份認同和角色定位,使其自覺按照角色要求爲人處世。這體現了教育的(A)

        A.個體社會化功能

        B.個體個性化功能

        C.個體謀生性功能

        D.個體享用功能

        3.有西方學者研究發現,美國大多數教師出身于中産階級,習慣用中産階級的價值觀作爲獎懲的標准,即合乎他們的要求就受到獎勵,否則就受到處罰。這實質上是教師在利用教育對文化進行(B)

        A.傳遞

        B.選擇

        C.創造

        D.傳播

        4.教育之所以能促進兒童發展,根本在于兒童在發展上具有(D)

        A.階段性

        B.順序性

        C.不平衡性

        D.可塑性

        5.馬克思主義典型著作家認爲,實現人的發展的基本途徑是(D)

        A.發展生産力

        B.消滅社會分工

        C.普及教育

        D.教育與生産勞動相結合

        6.根據《中華人民共和國教育法》的規定,下列屬于我國基本教育制度的是(B)

        A.社區教育制度

        B.成人教育制度

        C.教師教育制度

        D.教師資格制度

        7.某類課程的組織方式如右圖所示:這類課程是(D)

        A.相關課程

        B.融合課程

        C.廣域課程

        D.核心課程

        8.學生圍繞自己和教師訂立的學習契約開展自學和獨立作業的教學組織形式是(B)

        A.文納特卡制

        B.道爾頓制

        C.特朗普制

        D.曼海學制

        9.爲避免灌輸與說教而大量使用道德問題情境激發學生角色認取(role taking)和主動思考的德育模式,除道德認知發展模式外,還有(B)

        A.體諒模式

        B.價值澄清模式

        C.社會學習模式

        D.集體教育模式

        10.根據《中華人民共和國教育法》,學生受教育權的具體內涵是(A)

        A.學生有參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施,設備,圖書資料的權利

        B.學生有對學校給予的處分不服向有關部分提出申訴的權利

        C.學生有按照國家規定獲得獎學金或助學金的權利

        D.學生有畢業或結業時獲得學位證書,學位證的權利

        11.20世紀80年代以來,我國教育改革逐步由外延式發展轉向內涵式發展,鮮明反映這種轉型努力的標志性文獻是(D)

        A.中共中央關于教育體制改革的決定

        B.《中國教育改革與發展綱要》

        C.《中共中央,國務院關于深化教育改革、推進素質教育的決定》

        D.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

        12.當代中等教育發展的總體趨勢是(A)

        A. 普通教育與職業教育相融合

        B. 普通教育與通用教育相融合

        C. 與初等教育貫通

        D. 與高等教育貫通

        13.從20世紀50年代開始,挪威各地用了將近20年的時間陸續將義務教育的結束年齡從14歲延長到16歲。有研究者根據50年代末-60年代初挪威征兵時的智力測驗數據,對那段時期10.7萬人應征入伍的19歲青年男子的智商得分進行研究。統計與分析發現上學9年者的智商平均得分比上學7年者高出7分,比上學8年者高出4分,經檢驗差異顯著。這項研究成果表明(D)。

        A.學校教育能夠提高人的智商

        B.當時測定智商的工具和方法相當完善

        C.學校教育並不能顯著提高人的智商

        D.智商的高低影響受教育年限長短

        14.《學記》將大學教育的年限劃分爲兩個階段,第一階段從第一年到第七年,第二階段從第八年到第九年,第九年考試合格,稱之爲(B)。

        A.博士

        B.大成

        C.翰林

        D.大儒

        15.在兒童學習語言的問題上,顔之推認爲應該(A)

        A.重視學習通用語言

        B.重視學習本地方言

        C.盡可能掌握多種方言

        D.盡可能掌握不同階段的語言

        16.廣文館的設立表明唐代政府(D)

        A.重視來唐留學生的教育

        B.加強教育的等級性

        C.重視科舉考試

        D.加強博通人才的培養

        17.以下傳統識字教材按編寫時間順序排列,正確的是(D)

        A. 《急就篇》《千字文》《三字經》《百家姓》

        B. 《千字文》《三字經》《百家姓》《急救篇》

        C. 《三字經》《百家姓》《急救篇》《千字文》

        D. 《急就篇》《千字文》《百家姓》《三字經》

        18.在中國近代教育史上,基本消除受教育權上的性別差異,規定小學可以男女同校的學制是(C)

        A.壬寅學制

        B.癸卯學制

        C.壬子癸醜學制

        D.壬戌學制

        19.爲了對民衆進行思想啓蒙,維新教育所采取的區別于洋務教育的一項重要舉措是(B)

        A.改革科舉

        B.發行報刊

        C.興辦學堂

        D.譯介西書

        20.不是教育了一切人,才可以改造社會,而是改造了社會才可以有好的教育,這一主張出自“五四”新文化運動時期(B)

        A.倡導工學主義的知識分子

        B.倡導國家主義的知識分子

        C.具有共産主義思想的知識分子

        D.具有平民主義思想的知識分子

        21.20世紀20年代的教育獨立思潮,除要求教育經費獨立,教育行政獨立,教育脫離宗教而獨立之外,還要求(B)

        A.教育立法獨立

        B.教育教學權獨立

        C.教育內容獨立

        D.教育督導獨立

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